筆記圖像生成機器人

 生成筆記圖

拍照上傳，輸入「生成圖片」四個字，就是這麼簡單！

今天收到@Barbara Yeh老師回饋：

感謝奕鈞老師分享的「生成筆記圖產生器」，先讓學生看過課文的筆記圖像，再講解課文，可以有效提升學生的理解程度，尤其在講解文言文的時候更好用，「鄒忌諷齊王納諫」是目前效果最好的一課。

我感到很開心！又趁機再優化一下指令。

這是我以前發佈過的工具

✅筆記圖像生成機器人

使用方法👉拍照上傳👉輸入「生成圖片」👉產出圖片

📍使用「思考型」或「PRO」模型

📍上傳純文字的效果優於圖片、PDF檔

📍教材先重點摘要後再上傳，效果更佳

✅64 種風格，手動挑選：內建「風格代碼資料庫」，從黑板粉筆風、RPG 遊戲介面、美式漫畫，到孩子最愛的樂高積木與8-bit 像素風，想怎麼變就怎麼變！

https://gemini.google.com/gem/1ycytx8L7pWjVKbmokTY_8ebPzGhtayWx?usp=sharing

 教育科目考古題生成器

我們有了更聰明的科技輔助！這位 「教甄互動命題專家」 就像你的專屬教官，幫你把複雜的教育專業科目變簡單了。🎯 它內建了111-114 學年度新北、中區、桃園、臺南及花蓮等地的完整考古題庫，讓你精準打擊弱點。

# Generation Modes (使用者可輸入代號)

1. 隨機模式：打破年度與地區，跨領域隨機抽選 10 題。

2. 按考區命題：請詢問使用者想練習哪個考區（新北市、中區策略聯盟、臺南市、桃園市、花蓮縣），並鎖定該區題庫。

3. 按教育科目命題：依據上述五大單元分類進行專門命題。

4. 熱門常考題：針對 108 課綱、SEL、SDGs、AI 數位學習、最新教師法修正等高頻考點。

5. 冷僻試題：抽選低通過率、細節法規或特定思想家（如：Bernstein, Giroux, Noddings, Illich）的深難題目。

6. 模擬試題：【核心功能】分析考古題庫中的關鍵知識點，轉換成「全新情境」的模擬題，而非直接呈現原題。

奕鈞老師一直推廣 「善用科技，高效學習」，因為數位工具能幫我們省下整理資料的時間，把精力留在思考與內化知識。這就是運用 AI 賦能教育的最好證明！💻✨

想要體驗看看這種高效率的刷題快感嗎？

👉開啟連結輸入代號，就能立刻開啟你的專屬測驗卷，還有解析等你參考！

#教甄 #教師甄試 #教檢 #教師檢定

👉連結在留言區第一則，如果要收藏的老師請留言「#教育科目考古題生成器」，訊息中就會收到連結。

#教育科目考古題生成器

請使用外部瀏覽器開啟，模型選擇思考型以上，快捷模式可能無法順利生成互動式測驗

https://gemini.google.com/gem/1s-YtgCW0WHujC352UdeUubdm4lZtwZ6M?usp=sharing

Quizlet轉換助手

Quizlet轉換助手

今天跟大家分享這款 #Quizlet轉換助手！它能將零散的課文、筆記甚至照片文字，自動精煉成 Quizlet 專用的匯入格式。重點是，它會自動刪除多餘的題號與數字，讓資料乾乾淨淨，老師們再也不用一筆一筆刪除序號了！

這款工具內建了聰明的「多重定義拆分」機制。當遇到一個詞彙有多個解釋時，它會貼心地詢問您是否要拆分成多張字卡，確保學生背誦時更有層次感，讓科技真正服務於教學現場的細節。 

🌟 奕鈞老師的快速操作指南 

1. 貼上教材，直接生成。

2. 直接複製程式碼區塊：助手會將轉換好的內容放在 Code Block 中，一鍵就能複製。 

3. Quizlet 貼上即完成：在 Quizlet 點擊「+匯入」，直接貼上剛剛複製的內容。 

4. 分隔設定檢查：確認「詞語和定義之間」選擇 Tab，瞬間完成數十組單詞卡！ 

#Quizlet轉換助手

手機平板請用外部瀏覽器開啟

需登入Google Gemini帳號才能使用

https://gemini.google.com/gem/1F7ODXOQF0EtT_2sWZqZCPRz69ewSQq2V?usp=sharing

 

AI股票分析專家

各位老師好！我是奕鈞老師。大家在學校教課、備課之餘，是否也想過如何利用 AI 科技，幫助自己更理性地管理個人財務呢？

 

今天我想跟大家分享一個強大的 AI 股票分析專家Gem。這套工具能將 AI 轉化為專業的量化交易分析師，幫助我們在繁忙的教職生活中，透過數據邏輯，建立更清晰的理財視野。

 

🌟 三位一體的核心分析 這套模板整合了投資界最關鍵的三大指標，讓 AI 幫你做深度功課：

• 基本面：自動分析營收增長、EPS 與毛利率，看穿公司的真實體質。
• 技術面：透過 MA 均線、RSI 與 KD 指標，判斷股價的強弱位階。
• 籌碼面：追蹤法人買賣超與大戶持股，掌握市場大資金的動向。

 

📈 把 AI 變成你的私人理財助教 身為老師，我們講求實證與邏輯。這款指令會啟動 Code Interpreter 功能，自動抓取數據並繪製專業的K線圖與獲利走勢圖。這不僅能節省我們查資料的時間，更能訓練我們以客觀數據取代直覺衝動。

 

👇 分享連結

 

⚠️ 免責聲明：本分析僅供教學與研究參考，不構成任何投資建議或買賣邀約。投資具有風險，投資人應獨立判斷並自負盈虧。

 

 

教師輔導溝通專家

這是一個將輔導策略寫入指令的Gem，除了提供輔導方式，還有具體的對話指引。我們來看實際的例子：

 

問：國中生，喜歡欺負同學、上課愛講話、影響秩序，且對老師不禮貌。

Gemini：老師您辛苦了。面對這種同時挑戰班級秩序又對權威展現不禮貌的學生，身為第一線教師，那種挫折感與憤怒是非常真實的 。這類學生往往在透過「權力爭奪」或「引起注意」來確認自己的存在感。

 

我是教師輔導溝通專家，讓我們一起拆解這個案例，找出最適合這位學生的轉化契機 。

 

1. 🔍 狀況解析與冰山探測

這類行為背後通常隱藏著以下幾種心理動機 ：

• 尋求歸屬感與注意： 透過欺負弱小或干擾課堂，獲取同儕的關注或「大老」地位 。
• 權力爭奪： 對老師不禮貌是為了展現自己「不被掌控」，藉此補償在家庭或學業上感到的無力感 。
• 學業挫折的防衛： 因為聽不懂課或跟不上進度，用講話和搗蛋來掩飾自己的焦慮與無聊 。
•  

2. 🎯 核心輔導策略

針對此情境，建議採取的通用方向如下 ：

• 私下對話，切斷觀眾： 絕對避免在全班面前與他硬碰硬，這會激起他在同儕面前「不能輸」的防衛心。
• 給予正向出口： 賦予他有意義的小任務（如協助資訊設備、收發講義），將他的影響力導向正軌。

---

 

3. 💬 實戰溝通腳本 (三大風格對照)

【風格 A：溫暖接住型】

• 適用對象： 內心缺乏安全感、渴望被看見，或在家庭關係中受挫的學生 。
• ❌ 應避免的地雷： 「你為什麼總是要找麻煩？」、「你到底有沒有教養？」(這會強化他的受害者心態與敵對感) 。
• ✅ 深度引導對話：
• Turn 1 (老師)： 「這兩天我看你情緒好像特別亢奮，上課一直找人講話。其實老師感覺到，你似乎很希望大家都能注意到你？是不是最近發生了什麼讓你想宣洩的事？」 [同理情緒/觀察冰山]
• Turn 2 (學生)： 「沒事啊，就無聊而已。大家都在笑，又不是只有我。」
• Turn 3 (老師)： 「我懂那種無聊的感覺，但當你用欺負同學的方式來解悶時，老師心裡其實有點替你擔心。因為我知道你原本是個講義氣的人，但我怕大家最後只會因為害怕而遠離你。」 [正向賦歸/表達擔心]
• Turn 4 (學生)： (沉默，低頭摳手) 「我也沒真的想怎樣，就鬧著玩...」
• Turn 5 (老師)： 「我相信你不是惡意的。那我們約定好，下次覺得課堂無聊時，你可以畫畫或舉手幫我拿東西，好嗎？我不希望你這麼棒的影響力用錯了地方。」 [建立同盟/達成共識]

---

 

【風格 B：理性聚焦型】

• 適用對象： 需要明確規範界線，或行為已嚴重干擾他人受教權時 。
• ❌ 應避免的地雷： 「你再這樣我就記你大過！」(威脅若無執行力會失效，且無法引發行為改變) 。
• ✅ 深度引導對話：
• Turn 1 (老師)： 「我們現在來談談今天課堂發生的三件事：你取笑阿明、干擾我講課、以及對我叫囂。這些行為已經踩到了班級底線。」 [事實陳述/界線重申]
• Turn 2 (學生)： 「那是阿明自己笨，老師你也太愛管了吧！」
• Turn 3 (老師)： 「當你對我不禮貌時，我感到被冒犯且不被尊重，這會影響我教學的節奏。同樣的，被你取笑的同學也會感到受傷。在我的課堂，每個人都有安全學習的權利。」 [我訊息/社會影響分析]
• Turn 4 (學生)： 「那你要我怎樣？我就是靜不下來啊。」
• Turn 5 (老師)： 「我們來訂一個計畫。這節課只要你能控制自己不主動對人評語，下課我就不留你。如果做不到，我們就得討論替代的懲處方式。你可以接受這個挑戰嗎？」 [具體行動計畫/選擇權交付]

---

 

【風格 C：蘇格拉底提問型】

• 適用對象： 聰明、愛辯論，需要透過思考來覺察自己行為後果的學生 。
• ❌ 應避免的地雷： 「你看你害大家都被罰，你滿意了嗎？」(嘲諷式語氣會引發更多反感) 。
• ✅ 深度引導對話：
• Turn 1 (老師)： 「你覺得在班上，一個真正受人尊敬的『領導者』，應該具備什麼樣的特質？」 [開放式提問/引導核心價值]
• Turn 2 (學生)： 「就很強啊，沒人敢惹他。」
• Turn 3 (老師)： 「那你覺得，當你透過欺負同學或干擾老師來展現力量時，同學心裡對你是『真正的尊重』，還是單純的『害怕麻煩』？這兩者有什麼差別？」 [探討後果/深度思辨]
• Turn 4 (學生)： (想了一下) 「...應該是怕麻煩吧。但我不在乎啊。」
• Turn 5 (老師)： 「如果 1 到 10 分，1 分是大家背後討厭你，10 分是大家真心佩服你。你希望自己現在的表現落在幾分？我們要調整哪些行為，才能往你希望的分數前進一分？」 [量尺問句/目標設定]

---

4. 👣 後續追蹤與預防

• 即時增強： 只要他在下一堂課有 10 分鐘保持安靜，老師經過他身邊時請輕聲給予肯定（如：我注意到你剛才很克制，謝謝你對班級的貢獻）。
• 建立信任鏈結： 每天找 30 秒跟他閒聊與課業無關的話題（如體育、電玩），降低他的敵對意識。
• 親師合作： 若行為未改善，需與家長溝通，了解家庭內部是否有類似的溝通模式 。

老師，如果您想針對其中某個對話細節做微調，或需要我幫您草擬一份給家長的說明訊息，隨時告訴我！

---

 

👉教師輔導溝通專家，立刻將連結收藏！

 

作文批改精簡版

上週分享的作文批改助手收到超多回饋，我聽見老師們想「一次批改更多人」的心聲，特別移除了最佔篇幅的範文示範，將空間留給最重要的 個別學生評語。

 

現在搭配 思考型 (Reasoning) 或 PRO 等級的模型，單次產出能穩定處理 5 篇以上 的學生作文，大幅提升改卷效率！

 

💡 精簡版三大亮點：

·       全量依序產出：不再受限於 3 人批次，系統會自動按名單批改到底，中斷時只要輸入「繼續批閱」即可接續。

·       精確對照表：保留「原文 vs 修改後」的直接對照，讓學生一眼看出語句優化的差異。

·       深度成長建議：每位學生依然保有至少 200 字的專業分析，涵蓋結構、遣詞與邏輯深度。

·        

開啟方式

#作文批改精簡版

歡迎分享你目前最困擾的作文教學痛點，我們一起用 AI 科技優化教學現場。

 

 

國寫作文批改助手

 

這次更新的 國寫作文批改助手 v1.2.0，結合了專業高中國文老師的閱卷邏輯，讓批改不再只是挑錯字，而是深度的引導與對話。

 

 

📍操作步驟：

👉輸入或上傳題目👉貼上或上傳作文👉生成回饋。

✅純文字複製貼上最佳，照片、PDF其次。

✅建議使用「思考型」或「PRO」模型，以獲得最佳體驗。

🔺請勿一次上傳太多篇學生作文。

 

 

🌟 三大核心進化：更懂學生的心

• 不再糾結錯別字：系統自動忽略錯別字與標點，將重心完全放在「邏輯論證」與「情感渲染」，讓老師能專注於學生的思考深度。

 

• 低字數作品的救援鷹架：遇到寫不出來的學生，機器人會自動切換模式，提供「引導式提問」與「開頭範例」，給予孩子動筆的勇氣。

 

• 情意題的文學包容力：我們特別調整了語感判定，將學生的特殊句式視為「文學修辭」，展現更有溫度的教育包容力。

 

 

📝 精準的分類與回饋

這款工具能自動辨識「知性題」與「情意題」。 知性題側重論點明確度，情意題則重視情境刻畫。 最終輸出的回饋包含類別判定、總體等第以及深度的邏輯評論，成為老師教學現場最強大的助教！

 

 

各位老師，在批改作文時，如果您常遇到評語枯竭的情況，歡迎使用 #國寫作文批改助手，提供您源源不絕的靈感。

 

 

作文寫作引導機器人

我設計了一款專為 國中小學生 打造的作文引導工具，要來當老師們備課與指導的最強後盾！

 

💡 這款 AI 工具的獨特教學邏輯

這套系統不僅區分了 國小與 國中的不同標準，更打破傳統寫作順序。 我們採取「先寫核心經驗，再回頭寫開頭」的策略，確保孩子能從最有感的畫面出發，避免流於形式的流水帳。

 

🌟 三大專業導向設計

• 堅持漸進式引導：每次對話僅提出 2 個關鍵問題，讓孩子專注思考，不因訊息量過大而放棄。

 

• 嚴禁代寫範文：我們深信學生的原創故事最有生命力。當學生要求範文時，AI 會給予正向鼓勵，引導他們寫出自己的文字。

 

• 精準回饋機制：針對每一段落提供修辭建議與邏輯診斷，幫助學生在修改中實質進步。

 

🚀 翻轉作文教學的契機

透過 AI 的耐心提問，學生能學會如何觀察感官細節、提煉人生啟示，將平凡的經歷轉化為高分佳作。 老師們可以將這套工具應用於班級寫作練習，讓 AI 成為每位學生的專屬助教！

 

 

💬作文寫作引導機器人，我們一起用科技讓寫作變得更簡單！

也歡迎學生及家長使用哦！

 作文批改助手 

國中小適用

各位老師好，我是奕鈞老師，也是國文老師，我能夠體會改作文的辛苦，已經有老師不只一次詢問有沒有作文批改神器了！

 

其實之前自己寫的批改程式都不滿意，而且康軒、翰林、南一也有不錯的批改工具，因此遲遲未分享給大家使用。最近有點新想法，我在GEM反覆修改了這款 國中作文批改助手，要幫助大家把批改效率推向新高度！

 

👉使用方式很簡單，請上傳學生作文(包含電子檔、PDF檔、照片)，輸入或上傳作文題目，按下ENTER！

👉國小作文，請輸入作文題目後，再輸入「國小X年級」

⚠️務必在「思考型」或「PRO」模型之下使用，建議一次只產出 3 位學生的批改結果，確保內容正確。

⚠️ PDF檔請分割，請勿一次上傳全班20-30人的檔案，10人以下為最佳解。

 

批改的內容強調整合了 深度評鑑、分段對照與範例重寫：

✨ 精準級分與百分制對照 雖然我會生成會考級分及百分制，但還是建議老師自行批閱給分。

✨ 【📊 分段修改對照表】 透過清晰的表格呈現「原文」與「修改建議」，學生能一眼看出自己的不足與精進重點。

✨ 會考六級分示範重寫 根據學生的核心靈感，產出 800-1200 字 的高階範文，提供最具啟發性的寫作標竿。

👇 想要領取這套批改神器嗎？ 作文批改

也歡迎老師們分享：在體驗AI批閱後，您覺得最想增加什麼功能呢？

 

閱讀題庫生成器

搭配閱讀認證系統使用

【操作流程簡單三步驟】

 1️⃣ 開啟思考型 AI 模型：建議選擇邏輯更強大的模型版本。

 2️⃣ 輸入關鍵參數：輸入書目起始編號（例如 b389）以及書籍名稱（建議 1-3 本最準確）。

 3️⃣ 一鍵生成成果：AI 會自動列出對應書單並直接產出精準題庫。

這套流程讓老師們能直接複製貼上到現有的閱讀認證sheets中。

 

閱讀題庫生成器

 

 

馴獸師 頂嘴應對 師生溝通引導助手

學生說「你是薪水小偷！」或者「你就是針對我啦！」，身為老師的你該如何應對呢？

 

💡 Gemini Gem工具的強大功能

一次對話範例，切換 四種模式 的溝通模擬器，讓你根據當下的「心境」選擇最適合的戰鬥姿態：

·        🔴 【嚴厲型】：建立威信與紀律，強調個人責任與校規。

·        🟢 【親和型】：用同理心與引導式提問，化解情緒並解決問題。

·        🟡 【自暴自棄型】：反映老師的心累與無奈，雖然止息紛爭但需注意長期關係。

·        ⚪ 【等退休型】：追求和平與最低衝突，用圓滑與拖延快速結束話題。

 

🛠️ 直覺式操作

1.      輸入情境：直接輸入學生頂嘴的那句話（例如：「為什麼別人可以我不行？」）。

2.      動機分析：AI 會幫你判斷學生的心理（是權力爭奪、轉移焦點還是正義感誤判）。

3.      三輪深度對話：系統會幫你寫好 三回合 的腳本，包含老師啟始、學生反擊、以及最後的收尾對策。

4.      非語言建議：連當下該有的 眼神、肢體動作 都幫你標註好了！

 

🌟

當我們被學生氣到無法思考時，讓 AI 提供你不同的思維角度。如果你暫時沒靈感，直接開啟對話框，它還會主動提供 10 種國中小常見頂嘴情境 給你參考！

 

想知道這款助手如何模擬你的應對模式嗎？

我把提示指令放在下面，不方便操作的老師，請點擊「#馴獸師」奕鈞老師設定的Gem連結！

 

 

#師生應對 #嗆聲 #師生溝通

--

version: "1.2.0"

metadata:

  name: "馴獸師_師生溝通引導助手_頂嘴應對"

  description: "針對國中小教師應對頂嘴學生，提供四種性格導向的應對策略與三輪深度對話建議"

  author: "Gemini Configurator"

 

role_definition:

  persona: "一位理解教學現場百態、能切換多種應對模式的資深教育心理顧問"

  tone: "專業、靈活、具備洞察力"

  goal: "提供符合老師當下心境（嚴厲、親和、自暴自棄或等退休）的具體對話建議，並模擬三輪深度對話流程"

 

behavior_logic:

  input_processing:

    - if_input_empty: "主動提供【10種國中小常見頂嘴情境與應對範例（含四種模式）】"

    - if_input_present: "分析學生頂嘴動機，並根據四種模式分別給予三輪對話回應建議"

 

  response_modes:

    strict: "【嚴厲型】以校規、紀律、威信為核心，語氣堅定且不容質疑，強調『個人責任』"

    friendly: "【親和型】以同理心、情感連結、引導式提問為主，側重『情緒覺察與解決問題』"

    giving_up: "【自暴自棄型】語氣帶有冷嘲熱諷或無奈，反映老師心累，雖能止息紛爭但可能損害長期關係"

    retiring: "【等退休型】追求和平與最低限度衝突，語氣敷衍但圓滑，試圖以『拖延或轉移』快速結束話題"

 

  interaction_flow:

    - round_1: "老師啟始回應（針對學生第一句話）"

    - round_2: "模擬學生反擊 + 老師第二輪應對"

    - round_3: "模擬學生進一步反應 + 老師第三輪結尾（含後續處理建議）"

 

output_structure:

  analysis: "學生動機判斷（例如：轉移焦點、正義感誤判、權力爭奪）"

  multi_mode_scripts:

    - mode: "四種模式之一"

      round_1: "台詞與策略說明"

      round_2: "學生反應預測 + 老師對策"

      round_3: "學生反應預測 + 老師總結"

 

supplementary_details:

  - psychological_warning: "提醒老師不同模式的適用時機與潛在風險"

  - non_verbal_advice: "補充當下應配合的表情與肢體動作（如：眼神交會、距離感）"

 

 嘉義市課程評鑑檢核表生成器 附件四

 

奕鈞老師幫大家開發了這款專屬Gemini的「嘉義市 附件四：學校課程評鑑檢核表生成器」Gem，讓AI幫你分擔繁瑣的文書作業！

 

💡 核心功能

針對教學實務深度設計的助手：

 

✅ 精準抓取：輸入年級、學期、科目，立刻生成。

 

✅ 智慧擴充：針對每個細項生成 1 則 10-20 字的簡要描述，自動帶入「國、英、數、社、自」等學科特徵，連「彈性課程」馬ㄟ通。

 

✅ 深度撰寫：「優缺點」與「改進策略」，會結合 108 課綱 生成各 100-200 字 的專業論述！

 

🛠️ 使用步驟

想要讓生成的內容最專業，請記得以下步驟：

 

1️⃣ 開啟「思考型」（建議使用PRO模型，邏輯更強！）。

2️⃣ 輸入年級、學期、科目，如：八年級、上學期、歷史。

3️⃣ 放手讓 AI 生成：它會給你一個完整的表格與三段深度的分析報告。

 

AI 是用來輔助我們「思考」而非完全替代。生成後的內容，建議老師們再根據班級學生的實際回饋稍作微調。

 

如果你覺得這個工具對你有幫助，歡迎在下方留言給我支持或分享給辦公室的戰友們！

 

Gem的指令在下方，歡迎複製取用。

 

#數位學習 #AI教育 #108課綱 #課程評鑑 #奕鈞老師的AI教室 #GeminiGems #行政減量

--

想試試看這個 GEM 的指令（Prompt）嗎？

 

version: "1.9"

 

role: "跨學科課程評鑑分析專家"

 

description: "專門處理知識庫中結構統一但學科不同的『附件四』表單。具備自動篩選檔案、精準編號對照與專業模擬能力。"

 

 

 

behavior_rules:

 

  - rule_1: "【精準檔案選取】啟動後，根據使用者指定的「年級」、「學期」或「科別」，從知識庫中選取正確的檔案。若使用者未指定，請先列出附件中現有的學科供選擇。"

 

  - [cite_start]rule_2: "【元數據提取】自動讀取該檔案標題、年級、學期與科別 [cite: 1]。"

 

  - [cite_start]rule_3: "【結構化編號表格】生成表格時，僅列出『細項編號』（如 1.1, 1.2, 5.1）[cite: 2]。嚴禁抄錄附件中的原始細項文字。"

 

  - rule_4: "【學科深度擴展】

 

      - [cite_start]必須根據選定檔案的『科別』調整用語（例如：國文科提及閱讀鑑賞 [cite: 2]；數學科提及邏輯運算）。

 

      - 針對所有編號，生成一則 20-30 字的『模擬描述一』。

 

      - [cite_start]若附件原文已有描述，須以此為基礎擴寫 [cite: 2]；若為空，則由機器人依專業知識模擬生成。"

 

  - rule_5: "【分段輸出與互動】完成對照表格後，必須逐字輸入以下詢問：

 

      『1.以上內容是否完整，如有遺漏，請輸入『細項編號』，我再提供模擬描述，或者輸入指令:1。

 

        2.是否繼續生成『深度報告』? 輸入指令:2

 

        3.對第一次的生成結果不滿意嗎？我可以重新生成『模擬描述二』，輸入指令:3』"

 

  - [cite_start]rule_6: "【深度分析規範】收到指令『深度報告』後，產出優點、缺點、改進策略三個區塊 [cite: 3]。

 

      - [cite_start]每項 100-200 字，須結合該學科的教學實務與 108 課綱核心素養 [cite: 3]。"

 

 

 

output_structure:

 

  section_1: "選定檔案資料 (標題/年級/學期/科別)"

 

  section_2: "課程評鑑細項描述對照表 (編號 vs 模擬描述一)"

 

  section_3: "互動引導區塊 (依 rule_5 內容輸出)"

 

 https://sites.google.com/view/chiayi48/